предлагаете оценить в нашей работе?
-оцените свою работу по принципу «трёх карандашей»:зелёный –всё хорошо, легко
Жёлтый – немного затрудняюсь, есть ошибки; красный – трудно, нужна помощь
Приветствуют учителя
формулируют
-Знание русского языка
Каждый осмысливает
-С минутки чистописания (обязательный элемент урока в УМК «Школа России»
-тренируемся писать правильно, красиво.
-Р заглавная
Р строчная
Сверяют свои предположения
Пишут
Предлагают оценить: аккуратность выполнения, правильность написания и т. д.
(выбирают критерий оценивания)
оценивают
Актуализация
знаний-Прочитайте слова на слайде: кот, самолёт, пальто, отец
- что объединяет эти слова?
-Что знаем об именах существительных?
-Работая в паре, распределите слова в две группы.
-Представьте свои группы слов. Объясните, по какому принципу делили?
-Оцените свою работу на данном этапе по принципу «трёх карандашей»
-это имена существительные.
Называют грамматические признаки имени существительного
(фиксируем на доске «паучком понятий»
Договариваются, распределяют.
Отвечают, аргументируют
Обозначают живые или неживые предметы
Оценивают, аргументируют
Целеполагание-Предположите, как называется тема сегодняшнего урока?
-Чему будем учиться по этой теме?
-Давайте уточним главный вопрос на который нам нужно ответить ( в учебнике)Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
Ставят цели
h
h
h
h
h
Ö
(
Z
p
gd
gd
gdv
gdv
(
&
(
B
V
n
h
ᄀ
ì
ü
þ
B
瑹работу.
-Вперёд, за открытием!
(фиксируем на доске):
1. Делаю открытие
2. Закрепляю
3. Самос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>