проекта выхода из затруднения. Организует учащихся на исследование проблемной ситуации.
-Что вы узнали нового из текста?Работа с учебником с. 19.
Дети читают текст.
Анализ иллюстрации с. 19
Регулятивные: планирование, прогнозирование,
Познавательные: моделирование, логические – решение проблемы,
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.
-Ребята, всех ли животных вы узнаете?
-Какое задание нам предлагает автор учебника?
-Как вы думаете, когда на нашей планете жили муфлон, тарпан, банкивские куры, тур?
-Кем они являются для барана, лошади, кур, коровы?
-Где мы можем узнать точное значение слова "предки"?
-Я предлагаю найти значение этого слова при помощи Интернета.
Предки-древние предшественники по роду. Анализ иллюстрации с. 20
Дети: Много лет назад на нашей планете жили эти животные.
Дети: Предками.
Дети предлагают разные варианты.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;
Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке,
формулировать своё мнение.
6. Включение в систему знаний и повторение.
Организует деятельность по применению новых знаний.
-Для каких целей использует человек домашних животных?
корова молоко
лошадь езда верхом,
молоко (кумыс),мясо
овца мясо, шерсть
свинья мясо
кролики мясо, шкурка
гуси мясо,пух
куры яйцо, мясо
собака сторож, друг
Каждая группа получает карточку, на которой
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>