ции познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
9. Средства обучения: учебник, раздаточный материал, компьютер, проектор.
Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяУниверсальные учебные действия
1. Самоопределение к учебной деятельности.
Настрой на работу.
Прозвенел веселый звонок,
Мы начинаем наш урок.
Любознательные в классе дети
Хотят многое узнать на свете. Подготовка класса к работе.
Настрой на дальнейшую работу.
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам
2. Актуализация знаний.
Физминутка-Ребята, давайте соберем в Корзину идей все, что связано с понятием "Живая природа".
В результате получается кластер "Живая природа"
Живая природа
растения животные бактерии грибы
- Скажите, ребята, все ли мы знаем о живой природе?
-Для того, чтобы узнать о чем пойдет речь сегодня на уроке, я предлагаю вам поиграть. У вас на столах конверты. Давайте посмотрим, что в них.
-Как вы думаете, в чем заключается наша игра?
-Какое задание вы могли бы предложить?
-Предлагаю остановиться на одном из ваших вариантов, а именно разделить данные понятия на группы.
Живая природа
растения животные бактерии грибы
домашние дикие
- Почему они получили такое название?
- Давайте сравним домашних и диких животных. По каким признакам мы можем это сделать?
- Предлагаю остановиться на основных двух признаках: жилище и питание.
- Соотнесите названия животных с их жилищами.
-Кто строит этим животным жилища?
- Чем питаются домашние животные? Дикие животные? Как они добывают пищу?
- Молодцы! Предлагаю поиграть в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>