ение его в систему ранее усвоенных ЗУН и УУД.
11. Наблюдение над многозначными словами.
12. Повторное закрепление
- Я сейчас прочитаю вам небольшое стихотворение из упражнения 17 на странице 27, а вы внимательно послушайте и подумайте, о чём в нём говорится.
- Ветерок спросил, пролетая:
- Отчего ты, рожь, золотая?
- А в ответ колоски шелестят:
- Золотые руки растят.
Что вы можете сказать об этом четверостишии?
О чём в нём говорится?
- Ребята! Подумайте, что обозначает слово золотой.
1) сделанный из золота, драгоценного металла жёлтого цвета (например: золотое кольцо).
2) цвета золота, блестяще-желтого цвета.
3) прекрасный, замечательный, умелый.
- Какие из этих значений вы выберете, чтобы объяснить выражения золотая рожь, золотые руки.
- Ребята! Так сколько значений имеет слово «золотая» (много).
Значит какое это слово? (Многозначное)
- А по одному слову можно понять, что это многозначное слово? (Нет).
(Это можно понять только по тексту (о чём говорится в тексте) или по картинке).
- Давайте разделимся на несколько групп, попытаемся исследовать слова:
1 группа - ножка
2 группа - носик
3группа - ушко
Работать будем по плану:
Дай лексическое значение изучаемому слову, а затем сравни с определением мастеров слова по словарю. Составь словосочетания, употребив эти слова в переносном значении.
Придумайте и запишите предложение с этим словом.
Сделай вывод.
(Выслушиваются версии) (похожи по форме, по назначению)
Вывод: Многие слова, которые мы сейчас знаем как многозначные, раньше имели только одно значение, но постепенно у них стали появляться и другие значения, помимо основного. Многие слова, которые в современном русском языке однозначны,
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>