я.
Запишите тему урока. Исходя из цели и темы урока, сформулируйте задачи нашего занятия (ответы учащихся).
Следовательно, какими знаниями и умениями вы сегодня должны овладеть? (знать разряды прилагательных; усвоить алгоритм определения однородности и неоднородности определений и прочувствовать, насколько прекрасна и важна музыка в жизни человека)
Проведение словарного диктанта "Назови слово по определению"
Высшее музыкальное учебное заведение
(консерватория)
Лицо, управляющее оркестром, хором или танцами на балу(дирижер)
Сочетание нескольких музыкальных звуков различной высоты, воспринимаемых как звуковое единство(аккорд)
Род баяна с фортепьянной клавиатурой для правой руки(аккордеон)
Ведущая исполнительница женских партий в оперном театре(примадонна)
Музыкальное сопровождение (аккомпанемент) Смычковый музыкальный инструмент, средний по регистру и размерам между скрипкой и контрабасом(виолончель)
Автор музыкальных произведений (композитор) Переложение, обработка, приспособление музыкаль
ной композиции для иного состава исполнителей, чем первоначальный (или чем предусмотренный автором) (аранжировка)
Искусство спонтанного создания или интерпретации музыки (импровизация)
Составить и записать 3 словосочетания с ключевыми словами из диктанта (обязательно с однородными подлежащими, сказуемыми и дополнениями)
Работа с эпиграфом. Как вы понимаете слова В. А. Сухомлинского: " Му - зы - ка, ме - ло - дия, кра - со - та му - зы - каль - ных зву - ков важ - ное сред - ство нрав - ствен - но - го, ум - ствен - но - го вос - пи - та - ния че - ло - ве - ка, ис - точ - ник бла - го - род - ства серд - ца и чи - сто - ты души. "
Перепишите, подчеркните однородные члены пре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>