лючения в учебную деятельность, эмоциональный настрой на урок.
II. Актуализация знаний.
Цели: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.
III. Постановка целей и задач урока.
Цели: мотивация учебной деятельности учащихся
IV. Формулирование темы урока.
Цели: организовать актуализацию умений решать задачи на нахождение целого или частей.
V. Решение учебной задачи.
Цели: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания, знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.
VI. Физминутка.
VII. Закрепление.
Цели: организация деятельности с применением новых знаний.
VIII. Итог урока.
Цели: усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.
IХ. Рефлексия
Цели: анализ и оценка успешности достижения цели и перспектива последующей работы.
Структура урока была выбрана, на мой взгляд, рациональная, которая была логичной, последовательной, благодаря включению приемов активизации мыслительных процессов ребенка на разных этапах урока. Главным был не переход от одной структурной единицы к другой, а смена активных видов деятельности, объединенных одним сюжетом. При разработке данного урока мною учитывались возрастные особенности детей младших классов и реальные возможности учеников моего класса. Урок опирался на знания, умения учеников, полученные ранее.
Использовала технологии:
1. Деятельностного метода:
самоопределение к деятельности;
актуализация знаний;
самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;
включение в систему знаний и повторения;
рефлексия деятельности;
2. Личностное ориентирование:
оценка себя, как умелого, знающего ученика, способного многого добиться
стимулирование учащихс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>