ов, выделить в них корень.
(работают помощники-консультанты).
-Ребята, чему мы сейчас учились? (определять, где формы одного слова, а где однокоренные слова)
- Проверка. Назвать корни в группах однокоренных слов.
Отвечают слабые учащиеся, с которыми работали помощники-консультанты.
1) стр. 87, правило,
2) упр. 122.
или
Подобрать и записать 3-4 группы слов так, чтобы можно было провести на уроке игру «Третий лишний»
Подведём итог урока.
Выберите правильный ответ
Зажмите руку в кулачок. и…
-Кому было интересно – разогните мизинец,
Кто считает, что знания пригодятся – безымянный,
Кто хорошо работал- средний,
Кто помогал работать – указательный,
Кому понравился урок – большой.
PAGE
PAGE 4
Страницы: << < 3 | 4 | 5