ий, исправьте ошибки.
- Выполнение, каких заданий вызвало затруднение, почему возникли затруднения. Слайд 5
Слайд 6
Задание 3.
1) Определите, какие выражения получились, обосновав свой ответ.
2) Определите, на какие группы можно разделить выражения.
Дети выполняют задание, одна из пар представляет результат выполнения задания.
Возможный вариант ответа детей: получились алгебраические выражения, использовали определение алгебраического выражения. Выражения можно разбить на две группы: в одной группе - алгебраические суммы, а в другой группе - произведения числовых и буквенных множителей.
На доске фиксируются группы выражений:
б) х2 у : z; а) 2а3;
в) m3 n3 k3; г) 3b2(c5)3.
- Сегодня на уроке будут рассматриваться выражения второй группы. Такие выражения называются одночленами. Посовещайтесь в парах и дайте определение понятию одночлен.
Слайд 7
После озвучивания вариантов определения на экране фиксируется образец:
Определение одночлена.
Одночленом называется алгебраическое выражение, которое представляет собой произведение чисел и переменных, возведённых в степень с натуральным показателем.
В частности одночленами являются все числа, переменные, степени переменных.
Задание 4.
1. На карточке приведены примеры различных алгебраических выражений. Определите, какие из них являются одночленами, обосновав свой ответ?
а) а в; б) а2в; в) 2ав3; г) а3; д) 3а; е) у х с ( 2,5) у с а; ж) 2х2 - 3у3 5; з) 18m319n3; и) 2,5ас2ху2
Слайд 8
При объяснении обращаем внимание, что 2ab323ab, a313a.
Слайд 9
Пробное задание парам 20. 13 (а)
Приведите одночлен 13a2b4b8a к стандартному виду и укажите коэффициент и буквенную часть. На обсуждение 1 мин.
Возможный ответ детей: надо запис
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>