орые проходили ранее.
3) Следующее задание для вас: сократить.
А кто помнит, что такое сокращение?
(выслушать ответы учеников: деление числителя и знаменателя дроби на одно и то же число отличное от 1 и 0)
( Данное задание предложено учащимся на отдельных листах, см. приложение)
Сократить :
2
8
5
25
48
64
4 . 10 . 3
5 12 4
4) Хорошо! Но, для дальнейшей работы нам потребуется вспомнить, как переводить смешанное число в неправильную дробь, и наоборот.
А я вас хочу спросить, какую дробь называют неправильной?
( ответ учащихся: дробь, у которой числитель больше или равен знаменателю, называется неправильной)
(Задание для учащихся предложено на отдельных листах см. приложение, а так же записано на доске. Учащиеся выходят к доске по желанию и записывают правильный ответ. )
Записать в виде неправильной дроби:
234 1 1213 4521
Выделить целую часть:
185 274 487
Молодцы! Я считаю, что мы с вами хорошо поработали, повторили материал текущей темы и темы, которые изучали ранее.
3. Закрепление изученного материала.
Ваша задача состоит в том, чтобы выполнить все примеры. Если вы выполните верно, все задания, то получите карточки со словами, из которых нужно собрать высказывание одного великого учёного. Приступайте к выполнению. На местах можно решать самостоятельно, кто быстрее.
( Задание для учащихся, предложено на отдельных листах, см. приложение.
Учащиеся выходят к доске по одному и решают примеры. )
Вычислить:
1) 213 26
2) 59 3655
3) 27 415
4) 325 15
5) 3 17 4311
6) 1 19 310
7) 3 15 212
8) 59 25 214
9) 3 38 1115 59
10) 0,6 1524
11) 1
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>