у, стряхнуть кисть, расслабив мышцы.
10) Работа в группе. Коррекция структурного мышления. Упражнение «Составь слово».
Слова разрезаны по морфемам.
1) ЛЮБ – Л – ЫЙ – ЕНН - В
2) ЫЙ – РЕЗ - РА З - НН – А
3) ОВА – БАЛ – НН – ИЗ – ЫЙ
- Кто заметил ошибку в делении слова на части? (слово «влюбленный» имеет корень – любл-, а не –люб-; -л- является частью корня, а не суффиксом).
11) Индивидуальная работа. (Можно заменить буквенно-цифровым диктантом)
Карточки. Вставить пропущенные буквы.
На стене висела писа…ая акварелью картина.
Приятно пахло печё…ым хлебом.
Хороши грибы, сушё…ые в печке.
Ране. . ый в лапу заяц стал прихрамывать.
У бабушки был платок, вяза…ый из чистой шерсти.
На некоше…ом лугу зеленела высокая трава.
Маринова…ые огурцы лежали на тарелке.
В магазине мы купили жаре. . ого леща и копчё. . ой колбасы.
IV. Поведение итогов урока. Рефлексия.
В конце урока можно дать ребятам небольшуюанкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку. Некоторые пункты можно варьировать, дополнять, это зависит от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить учащихся аргументировать свой ответ.
1. На уроке я работал……………………………… активно/пассивно
2. Своей работой на уроке я……………………… доволен / не доволен
3. Урок для меня показался………. . ……………. . . коротким / длинным
4. За урок я……………………………………. . . . . . . . не устал / устал
5. Мое настроение………………………………… стало лучше / стало хуже
6. Материал урока мне был………………………. полезен / бесполезен, интересен / скучен.
V. Домашнее задание. Оценки за урок.
Страницы: << < 3 | 4 | 5