Подводит к формулированию правила : Продолжите предложение "Чтобы правильно написать Н и НН в прилагательных. . . . . "
Ученики работают в парах, после чего проговаривают возможные варианты решения проблемы,
б) Ср сравнивают свои ответы с правилом в учебнике;
в)ела выполняют задание на доске (по одному человеку от каждого ряда).
Создают алгоритм для написания Н и НН в суффиксах прилагательных;
разбирают допущенные ранее ошибки.
3. Ф Делают вывод.
1. Познавательные УУД:
- уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы;
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять по алгоритму правило, формулу);
-систематизировать материал.
2. Коммуникативные УУД:
- строить монологическое высказывание;
- развивать умение слушать собеседника, задавать конструктивные вопросы.
3. Регулятивные УУД:
- выполнять самостоятельно задания в предложенных условиях
Личностные УУД
- понимать причины успешного выполнения задания;
- вырабатывать ценностное отношение к умению работать по алгоритму
Самостоятельный поиск решения учебной задачи (работа в парах)
- Посмотрите ещё раз на слова. Какие будут гипотезы по поводу правописания Н и НН в суффиксах прилагательных?
(Побуждение к выдвижению гипотез).
-Кто-нибудь может предложить алгоритм решения учебной проблемы?
- Вспомните, в какой морфеме находится
наша орфограмма? (Подсказка к решающей гипотезе)
- От каких частей речи образованы
прилагательные?
- С помощью каких суффиксов?
- Что вы заметили?
- Есть ли ещё какие-нибудь гипотезы?
-Н-
- НН-
1. Кожа-кожаный;
2. Серебро-серебряный;
3. Голубь-голубиный.
Исключения: оловянный, де
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>