вклад в общий результат урока;
- адекватно понимать причины успеха / неуспеха в учебной деятельности.
С помощью слов-помощников учащиеся проводят рефлексию:
- Я узнал. . .
- Я научился. . .
- Вспомним, какова была
наша цель? Достигли мы ее?
- С какими орфограммами вам ещё пришлось работать в течение урока?
- Какие пунктограммы пришлось вспомнить при выполнении заданий?
- Сведения из каких разделов науки о языке вам пригодились на уроке?
- Выразите ваши впечатления
от урока.
Повторное обращение к эпиграфу урока.
- Оцените свою работу на уроке.
- оценка/ самооценка действий по достижению планируемых результатов;
- оценка эмоционального состояния.
9. Домашнее задание - 1 минута.
Предлагает учащимся домашнее задание, проводит инструктаж по его выполнению
Записывают в дневники домашнее задание
1. Познавательные УУД:
- творческое применение знаний и умений.
2. Коммуникативные УУД:
-слушать объяснения учителя, задавать уточняющие вопросы;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
3. Регулятивные УУД:
- объективно оценивать свои результаты и соответственно им выбирать домашнее задание;
- осуществлять действия по реализации плана, искать решения предложенных учителем заданий.
Личностные УУД:
- прививать интерес к познавательной деятельности;
- формировать положительную мотивацию к обучению через осознание практической значимости учебного материала.
Дифференцированное домашнее задание:
Упражнение 365 , выучить правило о правописании Н-НН в прилагательных 64;
подготовить раздаточный
материал по изученному
виду орфограммы
(карточки с заданиями); выучить правило о правописании н-нн в прилагательн
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>