е, пять
Хлопаем руками.
Отправляемся дальше в путь к следующей станции. (Музыка).
Ребята дальше поезд двигаться не может, так как все геометрические фигуры перемешались и их надо разложить по трем признакам. ( цвету , форме и размеру).
Дети делимся на 3 команды. (Воспитатель ставит на ковер 3 коробки с геометрическими фигурами. ) Рассматриваем геометрические фигуры, уточняем названия, цвет и форму. Затем предлагаю первой команде разложить геометрические фигуры по форме, второй команде - по величине, третьей команде - по цвету (каждая команда складывает геометричеcкие фигуры в свою коробку). После выполнения заданий воспитатель выясняю: "На сколько групп вы разделили геометрические фигуры? По какому признаку вы их разделили?"
Сейчас поиграем в игру: "Угадай числа".
- Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите какое число больше (меньше) названного на 1.
- Какое число стоит до 5? После 5?
- Угадайте, какое число больше 5 ?
- Какое число стоит до 6? После 6?
- Замечательно, вы справились с этими заданиями.
Выполняют задания.
Выполняют движения физминутки.
Рефлексивно - корригирующий
Вот и подошло к концу наше путешествие в страну "Математика". Давайте вернемся с вами в наш детский сад. Хотите узнать, что приготовила вам королева Математика?Она приготовила для вас различные раскраски.
На этом наше путешествие закончилось. До новых встреч.
Подводят итоги занятия вместе с воспитателем.
Ожидаемый результат:
Знать: как сравнивать предметы по длине.
Иметь: представления о знакомых объемных геометрических фигурах .
Уметь: называть соседние числа.
Страницы: << < 2 | 3 | 4