Одежда

совки дарит тренер Эллис.
Кроссовки по- английски – (trainers).
IIэтап.
Сообщение целей и задач урока.
Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач. What words on this topic do you know?
Учащиеся сами формулируют цели и задачи, определив границы знания и незнания.
«Мозговой штурм». Ученики фронтально называют известные им слова по теме.
Коммуникативные УУД: вступают в диалог с учителем и друг другом, высказывают предположения о цели и задачах урока, проговаривают известные им слова по теме.
Регулятивные УУД: целеполагание, принтие учебной задачи и её сохранение.
Общеучебные УУД: умение поставить учебную задачу, структурировать полученные знания.
Учитель спрашивает учеников о том, какие слова они знают по теме «Одежда».
Заслушав учеников, делает вывод о том, что они кое-какие слова знают. Спрашивает, достаточно ли этих слов, чтобы, находясь в другой стране суметь выбрать и купить себе одежду. Ученики говорят, что, конечно, недостаточно и значит их словарный запас по этой теме нужно пополнить. А именно, нужно научиться говорить о том, что носят мальчики и девочки в разные сезоны.
IIIэтап.
Планирование.
Учитель помогает учащимся советами спланировать способы достижения намеченной цели.
Учитель и ученики планируют способы достижения намеченной цели:
повторить известные слова в ходе выполнения заданий;
найти значения новых слов с помощью справочной литературы;
отработать новые слова в упражнениях;
составить сообщение и проговорить его перед классом.
Коммуникативные УУД: сообщают свои идеи по планированию.
Регулятивные УУД: планировать учебные действия по структурированию уже имеющихся знаний, выбирать способы поиска информации.
Общеучебные УУД: уметь работать с ин