р.
В работе с одаренными детьми целесообразно положить следующие принципы педагогической деятельности:
::принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
::принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
::принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
::принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
::принцип свободы выбора учащимися помощи, наставничества.
Таким образом, все перечисленные принципы в полной мере находят отражение в основополагающих идеях новых стандартов.
Портрет одарённого ребёнка
1. Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задаёт вопросы.
2. Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.
3. Свободно высказывает своё мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.
4. Склонен к рискованным действиям.
5. Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов.
6. Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.
7. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
8. Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличаться от других.
9. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.
10. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.
В такой работе предусматривается реализация основных направлений работы
1 Диагностика психологических особенностей школьников с помощью специальных методик. Выявление учащихся, склонных к различным видам деятельности, определение уровня развития мыслительных операций, памяти, речи учащихся.
2 Игры на развитие психических процессов. Формирование более высокого уровн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>