смысливанием содержания читаемого. В результате проведенной диагностики можно сделать вывод, что овладение навыками чтения у Ани на начало учебного года находится на среднем уровне, так как ее общий балл равен 12.
К середине учебного года в овладении навыками чтения Ани произошли серьезные изменения. Так, она знает уже все буквы русского алфавита, умеет бегло читать слоги как простые, так и сложные; может дать толкование слов, встречающихся в тексте. Однако имеются проблемы в беглом чтении слов. Она по - прежнему возвращается к уже прочитанному, повторяет несколько раз. Несмотря на это, ее общий балл по диагностике доходит до 18, что говорит о том, что ее уровень составляет выше среднего.
Во время проведения диагностики девочка вела себя спокойно, была внимательна, сосредоточенна, старалась читать, интонационно выделяя слова.
Нужно отметить, что у девочки имеется огромный потенциал в овладении навыками беглого чтения небольших текстов. Она очень хочет научиться читать с тем, чтобы делать это самостоятельно и рассказывать о прочитанном малышам в группе, и своим близким.
Индивидуальная карта
образовательной траектории развития ребенка
ф. И. ребенка: Асеева Анна возраст: 5 лет
на 2014- 2015 учебный год.
Этапы
Начало года
Конец года
1. Целевой ( поста-новка целей)
Дать практическое представление о механиз-ме чтения слов, т. е. путем упражнений научить ори-ентироваться на гласную в слоге.
Научить слитно читать небольшие тексты, осмысли-вать и пересказывать содержание прочитанного
2. Содержательный ( обоснование структуры и отбор содержания вариа-тивных учебных программ, прог-рамм внеурочной деятельности)
Элементы технологии В. Воскобовича &quo
Страницы: << < 56 | 57 | 58 | 59 | 60 > >>