тельности данного ребенка. Детей со скрытой одаренностью примерно 20-25 от общего числа учащихся.
Все маленькие дети наделены с рождения определенными задатками и способностями. Однако не все они развиваются. Нераскрытые возможности постепенно угасают вследствие невостребованности. Процент одаренных (с точки зрения психологов) с годами резко снижается: если в десятилетнем возрасте их примерно 60-70, то к четырнадцати годам - 30-40, а к семнадцати - только 15-20.
Категория одаренных детей:
1. дети с высокими показателями по специальным тестам интеллекта;
2. дети с высоким уровнем творческих способностей;
3. дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности
4. дети, хорошо обучающиеся в школе
5. дети, которые любят спорт, игры, хорошо развиты физически, энергичны.
Каждая из этих категорий отражает определенное отношение к пониманию одаренности как психического явления.
Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становятся одной из приоритетных задач современного образования.
Проблема одаренности в системе образования на организационном уровне обычно решается путем создания специальных школ для одаренных и талантливых детей или специальных классов для одаренных. В общеобразовательной школе существует возможность и другого решения - не удалять одаренного ребенка из естественной для него среды, обучать и воспитывать, не выводя его из круга обычных сверстников, создав условия для развития и реализации его выдающихся возможностей.
Понятия "детская одаренность" и "одаренные дети" определяют неоднозначные подходы в организации педагогической деятельности. С одной стороны, каждый ребенок "одарен", и задача педагогов состоит в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>