quot;нижняя граница" у всех разная? (Диаметр солнца у всех разный. )
- Что нужно сделать, чтобы найти "верхнюю границу"? (Найти большее число. ) (Сосчитайте количество квадратов, входящих в фигуру частично, и прибавлять к "нижней границе").
- Значит, нужно найти количество целых и нецелых квадратиков. Посчитайте их.
- Это можно записать в виде двойного неравенства:
12 S 15
- Что значит "оценить" границы площади?
- Как найти верхнюю границу? Нижнюю?
- Правильно! Солнышко благодарит вас и предлагает отдохнуть.
Физкультминутка.
Потрудились - отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо, поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
Результаты обсуждения фиксируются в виде алгоритма и опорного конспекта.
Алгоритм оценки площади фигуры
Опорный конспект
VI. Первичное закрепление. (работа в группах)
-Для измерения площадей таких фигур используют специальный измерительный прибор, который называется палетка.
-С помощью палетки давайте измерим площади шоколадных фигур.
-Что нужно сделать? (обвести фигуру на листе бумаги, наложить палетку)
-Чтобы найти приближенное значение площади фигуры, нужно сосчитать число целых клеток, затем число клеток входящих в фигуру частично, поделив их на 2. Сложить. S ab:2
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.
с. 54 2(а,)
IX. Итог урока.
- Чему научились на уроке? (Оценивать площадь).
- К какому выводу пришли? (Чтобы оценить площадь, нужно найти ее границы и записать в виде двойного неравенства).
- Как найти "нижнюю границу"? (Найти цело
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>