ь на уроке любовь к предмету, взаимопомощь; умение видеть математические задачи в окружающем мире и активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся.
8. Тип урока : закрепление и обобщение знаний.
9. Формы работы учащихся: Фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа в форме защиты проекта.
10. Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал (карточки с дополнительным заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point
11. Структура и ход урока
Ход урока
Деятельность учителяДеятельность учеников
I. Организационный этап
Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку; Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения! С каким настроением вы пришли на урок математики?
Учащиеся готовы к началу работы, имеют представление о работе с технологической картой.
II . Актуализация знаний.
1. Что объединяет все рисунки и предметы находящиеся перед вами?(слайд1)
2. Мотивация
Чем мы занимались на прошлом уроке?
3. Задача на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.
Зачем нам надо уметь находить объем прямоугольного параллелепипеда?
Составьте выражение для нахождения площади поверхности и объема прямоугольного параллелепипеда.
Что необходимо знать, чтобы найти эти величины ?
А что такое куб?
Что известно о ребрах и гранях куба?
Как найти его объем и площадь поверхности?
4. Сегодня мы продолжим работу с прямоугольным параллелепипедом
1 Учащиеся рассматривают фигуры изображенные на слайде и находящиеся перед ними.
2. Отвечают на вопросы:
Рассматривают фигуру прямоугольного параллелепипеда, называют вершины, реб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>