Почему?
Да, чтоб наши выводы были точные. Мы сравним результаты обоих научных лаборатории и сделаем один вывод.
Ответы детей
Дети делятся на две команды
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для проявления активности
Условия для развития самостоятельности и инициативы.
Основная часть.
Заключительная часть.
У каждой команды по шесть предметов.
Рассмотрите их внимательно.
Чем они схожи, и в чем их отличия?
Мы можем их разделить на группы?
Сколько групп получиться?
Давайте вспомним, какая задача стоит перед научными лабораториями?
Правильно, нужно определить зависит ли увеличение объема воды от веса предмета.
Ответы, предположения, обследовательские действия детей.
Ответы, предположения детей.
Условия для развития исследовательских действий
Условия для развития самостоятельности и инициативы.
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности детей.
На столе лежат карточки с планом работы. Магнитная доска.
Давайте определим план работы.
Значит, что первое мы должны сделать?
1. Сравнивание предметов по весу.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>