ной деятельности
и желание учиться.
Актуализация знаний
Создаёт условия для актуализации знаний, необходимых для усвоения новых.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа.
-Посмотрите на слайд. (Слайд 2)
-Что видите?
-Назовите объёмные тела.
-Как вы думаете, почему они называются объёмными?
Принимают учебную задачу.
Личностные:
ценностно-смысловая ориентация в отношении к учению и поведению в процессе учебной деятельности, уважение к иному мнению.
Познавательные:
умение анализировать и выделять схожие и отличительные признаки, классифицировать, использовать имеющиеся знания для нахождения ответа на вопрос, делать вывод.
Коммуникативные:
излагать своё мнение, выслушивать мнение других, налаживать сотрудничество.
Регулятивные:
сохранять учебную задачу, организовывать свою деятельность для её решения.
Постановка цели
и задач урока
Рефлексия на начало урока
Создаёт условия для постановки целей и задач урока, составления плана работы на урок.
-О чём мы будем говорить на уроке?
-Назовите тему урока, запишем её в тетрадь. (Слайд 3)
-Какую цель поставим себе? (На верхнюю ступеньку пустой лестницы, изображенной на доске, выставляет карточку с записанной целью, после того, как учащиеся предложат свой вариант).
- Какие поставим задачи, чтобы достичь цели? (Вставляет на ступеньки карточки с задачами, после того, как их предложат ученики).
- Перед нами появился план работы на урок, который надо выполнить, чтобы достичь цели урока.
-Перед тем, как мы приступим к выполнению плана урока, оцените свои знания по данной теме на начало урок
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>