ески. На слайдах 2, 10 имеются управляющие кнопки, которые работают по наведении указателя мыши, не производя щелчка.
Необходимое оборудование и материалы для занятия: ноутбук с программным обеспечением Windows XP, модели прямоугольных параллелепипедов (по количеству учащихся в классе), эталоны - помощники.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации.
1. Работа над выражениями. Слайд 4.
Учитель: - Прочитайте выражения и найдите их значения.
32 84 68
971 - (351 20)
60 10 / 100
(700 / 100) 10
(320 / 32) 5
841 - (75 741)
(685 47) - 235
(341 82) - 141
Учитель: - Какие правила вы использовали при нахождении значений выражений?
Дети: - Вычитание суммы из числа, вычитание числа из суммы, сочетательное свойство сложения, деление на 100 и умножение на 10.
Учитель: - Расположите значения выражений в порядке убывания и расшифруйте слово.
Дети:6004972821847050256
величина
Учитель: - Ребята, вспомните, что мы называем величиной?
Дети: - Величина – это то, что можно измерить и результат измерения выразить числом.
Учитель: - Какие способы измерения величин вы знаете?
Дети: - На глаз, с помощью измерения.
Учитель: - Что нужно сделать, чтобы измерить величину?
Дети: - Выбрать мерку и узнать сколько раз она содержится в измеряемой величине.
Учитель: - Назовите величины, которые вы знаете, и их единицы измерения.
Дети: - Длина – см, дм, м; масса – кг; площадь - см2, дм2, м2; объём – литр.
Учитель: - Для чего используют единицу объёма – литр?
Дети: - Для измерения объёма жидкости и вместительности сосудов.
Учитель: - Как вы думаете, что значит сравнить фигуры по объёму?
Дети: - Оп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>