ие своих действий в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: точно и полно формулировать в устной речи свои мысли.
5 Этап реализации построенного проекта.
5. Этап
Реализации построенного проекта.
- Пришло время познакомиться с новой величиной. (демонстрация двух сосудов - графин и стакан)
- Что общего у этих двух сосудов? (материал, предназначение)
- Чем отличаются эти сосуды? (формой, размером, вместимостью)
Слайд на демонстрационном экране
"Свойство предмета вмещать в себя что-либо называется объём"
- Как вы думаете, что больше объём кувшина или объём стакана? Каким опытным путём мы можем это доказать? (предположение детей - переливанием жидкости)
Практический опыт - демонстрация на примере стакана и графина
- Что можете сказать? (кувшин вмещает в себя 5 стаканов воды)
- Мы только что измерили объём кувшина. А как называются такие признаки предмета, которые можно измерить? (величина)
- Какой вывод можно сделать? (объем - это величина)
Опыт на демонстрационном экране.
- Взгляните на экран. Пронаблюдайте, сколько вёдер воды помещается в бочонке? Ведро будет выступать в качестве мерки. (1 бочонок5 вёдер)
- А если объём бочки измерить с помощью другой мерки, например, банки - что-то изменится? Считаем хором. Так сколько банок вмещает в себя бочонок? (1 бочонок10 банок)
- Прочитайте записи (на экране: 1бочонок5 вёдер
1бочонок10 банок)
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>