лее предлагаем слова, в которых эти звуки стоят в конце: А - ваза, лиса, река; О - окно, ведро, седло; У - кенгуру, качу, верчу, гляжу; И - коньки, васильки, петухи.
Затем предлагаем найти гласные звуки в односложных словах из трех - четырех звуков: А - мак, кран, шарф; О - кот, слон, мост; У - дуб, труд, куст; И - пир, приз, бинт.
При выполнении этих заданий обязательно проговариваем с ребенком, где именно "спрятался" звук, и далее предлагаем схему, с помощью которой он сможет указывать местоположение звука: начало слова - середина слова - конец слова. Для схемы можно использовать простую полоску бумаги, разделенную на три квадрата, которые обозначают место звука в начале, середине и в конце слова. Ребенку объясните, что звуки дружат со словами. Это схема слова, где звук может, например, спрятаться от игрушки в начале (первый квадрат), в середине (Второй квадрат) и в конце (третий квадрат) слова. Выполняя данную работу, проводите пальчиком по схеме и задержите его в нужном квадратике. Так ребенок зрительно зафиксирует результат. Работая со схемой, вы сможете заметить, что работа с гласным звуком только кажется легкой, чем есть на самом деле.
Как помочь ребенку научиться различать звуки от букв поможет следующая сказка.
Сказка о звуках и буквах.
Каких только стран не бывает на свете! Страна Улыбок и Загадок, Солнечных Зайчиков и Весёлых мальчиков! А в нашей стране, у подножия вершин Грамоты живут беспокойные жители Гласные звуки. Они все разные, у каждого звука свой характер: А - радостный и весёлый, У - сердитый, О - очень любит всему удивляться, И - улыбчивый и добрый, Э - любит рассуждать и медлительный, Ы - самый упрямый. (При произношении этих звуков фиксируйте внимание детей на положении губ. Нарисуйте рожицы, повторяющие ар
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>