и недостатки по сравнению с тем способом, который нашли они.
3. Демонстрация видеофильма "Техника прыжка в длину с разбега, согнув ноги" для более детального ознакомления.
В результате этой работы пришли к выводу, что при выдвижении гипотез не учитывали недостаточную физическую подготовленность, что не позволяло объективно оценить рациональность способов разбега и отталкивания.
VII. Совершенствование техники разбега и отталкивания (8 мин)
Учащиеся по очереди выполняют упражнение, учитель их корректирует.
Упражнения чередуются с упражнениями, развивающими скорость.
Учащиеся в процессе выполнения упражнений измеряют результат, сравнивают с тем результатом, который был получен ранее. У тех, кто правильно освоил технику, в последний раз длина прыжка увеличилась.
VIII. Рефлексия (3 мин)
Оцените степень достижения вами общей цели, сформулированной в начале урока.
Какие трудности вы испытывали? Что делали, чтобы их преодолеть?
Удовлетворены ли вы своими результатами на занятии?
Учитель говорит о степени достижения своих целей.
Итоги занятия
В ходе занятия учащиеся имели возможность экспериментальным и логическим путём решать практические задачи, что подготовило их к восприятию информации о технике разбега и отталкивания в прыжках в длину. Работа в группах способствовала развитию коммуникативных способностей учеников, укрепила командный дух. Сравнение найденных учениками способов с имеющимися аналогами способствовало развитию кругозора, внимательности, критического мышления. Совершенствование техники разбега, упражнения на развитие скорости, позволили сделать шаг вперед в физическом совершенствовании учащихся, к развитию их прыжковых способностей. Преподаватель имел возможность лучше узнать
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>