Обучение речевому этикету на уроках русского языка в начальной школе

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>

имается как некоторая последовательность предложений, связанных между собой по смыслу друг с другом 8, с. 7.
Развивая речь учащихся, следует соблюдать четко определенные требования речи. Требования к речи учащихся:
1. Содержательность речи.
2. Логичность речи.
3. Точность речи.
4. Богатство языковых средств.
5. Ясность речи.
6. Выразительность речи.
7. Правильность речи 3, с. 289.
Работа по развитию речи должна проводиться систематически, регулярно. Систематичность в развитии речи обеспечивается четырьмя условиями:
oo последовательностью упражнений;
oo перспективностью упражнений;
oo разнообразием упражнений;
oo их взаимосвязью 3, с. 289.
Работа по развитию речи проводится как в системе специальных уроков по развитию речи (уроки изложения, сочинения, редактирования), так и на каждом уроке русского языка при изучении орфографического и грамматического материала. Кроме того, работа по развитию речи является задачей уроков чтения и литературы, уроком окружающего мира, математики и других уроков.
Таким образом, хорошо развитая речь для школьника - средство успешного обучения в школе, так как, речь - это показатель образованности учащегося. Чем лучше речь у младшего школьника, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности.

0. 2. Понятие "речевой этикет"
Слово "этикет" пришло в русский язык из французского в XVIII веке, когда складывался придворный быт абсолютной монархии и устанавливались широкие политические и культурные связи России с другими государствами.
Этикет (франц. etiquette) - свод правил поведения, обхождения, принятых в определенных социальных кругах (при дворах монархов, в дипломат

Страницы: <<  <  4 | 5 | 6 | 7 | 8  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: