твом специальных упражнений по речевому этикету. В букварях и даже учебниках русского языка задания по речевому этикету носят, как правило, единичный характер. В методике русского языка существуют интересные методы и приемы, которые необходимо включать в современный урок русского языка: речевые ситуации, беседы, игровые формы, учебные дискуссии, наглядно-иллюстративные материалы, исторические справки о речевом этикете и т. д.
Роль учителя состоит в последовательном, спокойном и тактичном направлении речевого развития каждого ученика, в создании и реализации методической системы культуры речи - от аудирования, от умения слушать - и до потребности пользования словарями и справочниками.
Таким образом, цель курсовой работы достигнута, задачи реализованы.
Библиографический список
1. Агафонова И. Н. Развитие коммуникативной компетентности учащихся / И. Н. Агафонова // Управление начальной школой. - 2016. - 2. - С. 4-9.
2. Бондаренко А. А. Речевой этикет в современной школе / А. А. Бондаренко // Начальная школа. - 2013. - 1. - С. 9-13.
3. Григорьева Т. П. Развитие речи младших школьников / Т. П. Григорьева // Молодой ученый. - 2014. - 14. - С. 289-292.
4. Зиновьева Т. И. Обучение младших школьников речевому этикету / Т. И. Зиновьева. - Москва: Юрайт, 2007. - 23 с.
5. Зырянова Е. А. Методика формирования умений речевого этикета младших школьников // Вестник Челябинского государственного педагогического университета; ЧГПУ. - Челябинск: ЧГПУ, 2011. - С. 25-28.
6. Курочкина И. Н. Этикет для детей и взрослых / И. Н. Курочкина. - Москва: Академия, 2011. - 256 с.
7. Ладыженская Н. В. Риторика и обновление школьного образования Электронный ресурс / Н. В. Ладыженская // МПГУ сайт. - URL: http://mpgu. su/ob-mpgu/struktura
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>