онимать и порождать иноязычные высказывания в соответствии с конкретной ситуацией, конкретной целевой установкой и коммуникативным намерением. Методический уровень преподавания составляет систему принципов профессионально-ориентированного обучения предмета «Профессиональный немецкий язык»: принцип активности, самостоятельнос-ти и самообразования.
В нашем колледже учащиеся изучают только профессионально-ориентированные дисциплины, в том числе и предмет «Профессиональный немецкий язык», программа составлена на основе содержания типовой рабочей программы по предмету «Профессиональный немецкий язык» (являюсь научным разработчиком, 2003г. ), с учётом базового уровня содержания среднего образования по предмету Немецкий язык, документа «Современные языки: изучение, обучение, оценка. Общеевропейская компетенция», а также профессиональной спецификой учебного заведения по подготовке специалистов пищевых специальностей. Содержание обучения профессионально-ориентированному иностранному языку реализует его основные цели, направленные на развитие у учащихся культуры общения в процессе формирования всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции. Данные компетенции предполагают формирование, как чисто лингвистических навыков (лексических, грамматических, фонетических), так и их нормативное использование в устной и письменной речи. Предлагаемые темы, тексты, проблемы, речевые задачи ориентированы на формирование различных видов речевой деятельности (говорения, чтения, аудирования, письма), развитие социокультурных навыков и умений, что обеспечивает использование иностранного языка как средства общения, образования и взаимодействия в современном мире. На уроках решаются следующие задачи: учитывая специализацию учащихся, ориентироваться преимущественно на сферы услуг, торго
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>