о характера, а также практические упражнения с элементами конструирования.
Изучение программного материала должно обеспечить не только усвоение определенных знаний, умений, навыков, но также формирование приемов умственной деятельности, необходимых для коррекции недостатков развития, испытывающих трудности в обучении.
К сожалению, на практике очень часто при обучении математике отсутствуют поиск, творческие задания, мало уделяется внимания развитию логического мышления детей. Усвоение детьми математических знаний умений нужно организовать так, чтобы одновременно осуществлялось и развитие логического мышления, познавательных способностей. В противном случае усвоение материала будет происходить формально, без необходимого осознания его математического смысла. У детей нужно воспитывать умения видеть логические отношения в различных практических ситуациях, пользоваться методами анализа, устанавливать причинно-следственные связи.
Все обучение должно начинаться с развития наглядных форм мышления. Это значит, что все первоначальные математические понятия ребенок должен усваивать, наблюдая за действиями учителя и действуя самостоятельно с раздаточным счетным материалом. Подводить детей к обобщению следует путем постепенного перехода от практических действий с реальными (объемными) предметами к выполнению этих же действий с плоскостными изображениями предметов, а от них к действиям, опирающимся на восприятие предметов (составление и решение примеров и задач по картинкам), и, наконец, к действиям с воображаемыми предметами. Только после этого можно переходить к отвлеченным числам и арифметическим действиям с ними. Таким образом, любой учебный материал нужно использовать для формирования у детей различный приемов мыслительной деятельности, для коррекции недостатк
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>