жание:
У: Поработаем со словам "Хомка". Проведем звуко-буквенный анализ этого слова. Арина, начни пожалуйста.
А: (произносит слово "Хомка") ХОМКА. Состоит из двух слогов. ХОМ-КА. ХХХомка Первый звук Х. Это согласный звук, твердый. На письме обозначается буквой Ха. ХОООмка. Второй звук О. Это гласный звук. На письме обозначается буквой О. ХоМММка. Звук М. Это согласный звук, твердый. На письме обозначается буквой Эм.
У: Продолжит Никита.
Н: ХомКККа. Первый звук второго слога - К. Это согласный звук, твердый. На письме обозначается буквой Ка. И последний звук в слове ХомкААА -- А. Это гласный звук. На письме обозначается буквой А.
У: Переходим к знакомству с новой буквой.
К. -О. : Эмоционально-ценностное высказывание о знании-незнании.
Итог этапа: Вот мы потренировались в слогово-звуковом анализе. Для урока-закрепления это немаловажное задание.
3 этап: Работа с буквой.
ОДЗ: Формировать представление об особенностях письменной буквы
Вид работы: Сравнение письменной и печатной буквы.
Учебная задача для учителя: Формировать представление об особенностях письменной буквы Ха.
Учебная задача для учащихся: Разберемся в особенностях письменной буквы Ха.
Практическая задача: Для этого поработаем у доски.
Организация: Все работаем.
Содержание:
У: (открываю разворот доски, на доске прикреплены две распечатки -- печатная и письменная буква). Сравним эти буквы.
Д: Письменная и печатная буква очень похожи. Их легко можно узнать. Только письменная буква пишется с наклоном, и состоит на из прямых палочек, а из прямых с крючками.
Вид работы: анализ элементного состава письменной буквы.
Учебная задача для учителя: Формировать представление об элементном составе изучае
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>