нии;
:: расширение с помощью иностранного языка представлений учащихся об окружающем их мире и о языке как средстве познания и общения.
Устная речь является и стимулом для повышения интереса к предмету, и она играет большую роль в развитии всех видов умственной деятельности. Для обучения диалогической речи на уроках английского языка требуются специальные приёмы, учитывающие характер использования иностранного языка как средства общения и инструмента речевой деятельности.
Один из приемов это функциональные модели диалога. Содержащиеся в них опоры в виде речевых задач подготавливают говорящего только в тактическом плане, что имеет место и в реальном процессе общения, поэтому не противоречат неподготовленности как характеристике этапа развития речевого умения.
Один из вариантов это работа со стихотворением. Сначала дети читают его вслух, а затем с опорой на предложенные вопросы начинают работу в парах. Работа с данным стихотворением предлагается ученикам 3 класса.
Goodnight
Goodnight, Father!
Goodnight, Mother!
Kiss your little son!
Goodnight, sister!
Goodnight, brother!
Goodnight, everyone!
После стихотворения выполняем следующие задания:
Have a talk with your classmates about the poem Goodnight,. Here are the questions to help you:
1) Is the poem "Goodnight" about a girl or about a boy?
2) Is the boy big or little?
3) What relatives has he got?
4) Does he say "Goodnight" to his parents?
5) To whom else does he say "Goodnight"?
6) He wants his mother to kiss him, doesnt he?
7) Do you like the poem? Why?
8) Do you say "Goodnight" to your parents?
9) Do your parents say "Goodnight" to you?
10)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>