ова записаны на доске.
-- Прочитайте второй абзац. Какие метафоры использует автор? Для чего автор использует метафоры?
-- Что значит "добрый конь"?
-- Прочитайте третий абзац. О чем в нем говорится?
-- Прочитайте восклицательные предложения. Для чего использует автор данные предложения в рассказе?
Определение способов и средств связи предложений в тексте.
-- Какой тип связи предложений используется в данном тексте?
-- Назовите средства связи предложений в тексте. (слова синонимы и местоимения, некоторые предложения связаны друг с другом по смыслу). Есть ли в тексте опорные слова, которые встречаются в тексте рассуждении? (Опорных слов "потому что", "во-первых", "значит" и т. д. нет, структурные части текста-рассуждения отделены друг от друга абзацами).
Наблюдение за временным планом текста:
-- Соблюдается ли в тексте единый временной план? (В первой и второй частях используются глаголы прошедшего времени; во второй части - прошедшего; в третьей части - настоящего).
-- Как вы думаете, для чего автор использует настоящее время и прошедшее ? Понаблюдайте, в каком случае какое время глаголов используется, и сделайте выводы. Значит, передача временного плана текста очень важна при передаче содержания.
Анализ орфографии и пунктуации текста.
-- Для того, чтобы текст изложения написать без ошибок, вспомним правописание некоторых орфограмм.
Слова из текста выписаны на доске и разбиты на группы.
-- По какому принципу слова с пропущенными орфограммами разбиты на 3 столбика? (В первом столбике - слова с безударной гласной, проверяемой ударением, и с безударной гласной в приставке, во втором - слова с гласной пос
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>