ислителя;
в) наличие источника воспламенения.
- Запишите эти условия.
- Что относится к горючим веществам?
- Что является окислителем?
- Источник воспламенения - это . . .
- Перед вами карточки, на каждой из которых написано какое-то вещество, материал или предмет. Распределите их в три группы: горючие вещества, окислители, источники воспламенения.
Карточки: дерево, пламя костра, непогашенный окурок, азотная кислота, керосин, бумага, бензин, природный газ, фтор, пламя горелки, бром, хлор, пламя спички, порох.
- Прочитайте то, что у вас получилось.
- Все ли вещества и материалы могут гореть?
3 вопрос: классификация веществ и материалов по группам возгораемости.
- Познакомимся с группами возгораемости.
- Какие вещества и материалы, имеющиеся у вас дома, относятся к негорючим, трудногорючим и горючим.
- Сделайте вывод (в жилище должно быть как можно меньше горючих веществ, а если они есть, необходимо соблюдать меры пожарной безопасности и обеспечить высокий уровень контроля).
- В 7 классе мы знакомились с лесными пожарами и упоминали понятие "огненный вал". Вспомним, что это такое. Проведём динамическую паузу.
Динамическая пауза: дети выбирают себе безопасное место в кабинете (вдали от стоящих предметов) и по команде учителя "Огненный вал!" приседают как можно ниже, закрывая голову руками.
- Молодцы! Именно так надо действовать при приближении огненного вала.
4 вопрос: классификация пожаров.
- Какие ещё виды пожара кроме лесных существуют?
- Сравните их, сделайте вывод.
- 4 -
5 вопрос: распространение пожара.
- Различают линейное и объёмное распространение пожара.
- Как вы думаете при каком распространении сложнее потушить огонь?
- У кого ес
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>