пользование наглядного материала как источник информации.
Коммуникативные УУД:
посторенние высказываний.
5. Посторение проекта выхода из затрудненияВыполнение самостоятельной работы (онлайн тесты)Выполнение тестов с автоматической проверкой. Личностные УУД:
смыслообразование, эмоционально личностная оценка.
Познавательные УУД:
использование наглядного материала как источник информации.
Коммуникативные УУД:
посторенние высказываний.
6. Реализация построенного проектаНапишите известные вам названия грибов, разделяя их на два столбика: Съедобные и ядовитые»
- Посмотрите видео и дополните свою таблицу. фрагмент о съедобных и ядовитых грибах
Учитель русского языка:
- Почему их так называют: боровик, масленок,
Опенок. Составляют таблицу. По желанию возможна работа в парах, группах, можно использовать атлас определитель.
Смотрят видеофрагмент и дополняют свою таблицу
Учащиеся подбирают однокоренные слова к слову: боровик – бор – боровой – боровичек. Приходят к выводу, что этот гриб растет в еловом бору.
Масленок - масло – масляный. Скользский.
Опенок- пень-пенек. Растет на пне. Познавательная УУД:
поиск информации, ее систематизация.
7. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Прорешивание заданий ОГЭ по биологии по теме: «Грибы»Выполнение заданий из ОГЭ по теме грибы с объяснение выбора ответа. (по цепочки)Познавательная УУД:
применение теории.
Коммуникативные УУД:
Создание диалогической и монологической речи
8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Биологический диктант. (Приложение 7)Самостоятельная работа по уровням сложности, самоконтроль. Познавательная УУД:
Классификация, анализ, синтез, сравнение, формирование умения дела
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>