жке.
Встань и ты, постой немножко.
Крышу сделай над собой,
Как из шляпки грибной.
Все тихонечко вздохнем,
Вновь грибы учить начнем.
Ответьте письменно в тетради на вопросы 1-3 в конце параграфа стр 69.
Поменяйтесь с соседом тетрадями, и проверти правильность ответов.
Выполни лабораторный опыт, пользуясь инструктивной картой. (Приложение 6)
Ответь на вопрос: Где ты встречался с такими грибами, что ты знаешь об их роли в жизни человека.
Рассмотрите рисунок учебника стр 68 рис. 39. Какова роль грибов в природе и жизни человека. Сравните свои предположения и правильное суждения о роли гриба мукора и пеницилла в нашей жизни.
Работа с текстом учебника.
Отвечают на вопрос учителя высказывая свое мнение.
Поработав с текстом отвечают на вопросы, приходят к выводу, что грибы сочетают признаки растений и животных, поэтому их выделяют в отдельное царство.
Вспоминаю ранее изученные темы и приходят к выводу, что знакомы с наукой которая изучает грибы – микология.
Работают с карточкой и тексом учебника.
Фиксируют в тетради заполняя схему
Отвечают на вопросы учителя литературы
Они растут всегда кучками, значит могут размножатся с помощью грибницы.
Слушают отрывок из рассказа.
Отвечают на вопрос учителя и фиксируют в тетради заполняя схему: грибы размножаются с помощью спор.
Бесполое размножение.
Половое.
Отвечают на вопрос учителя.
Записывают в тетради названия произведений и авторов
Ученики: Между определёнными видами деревьев и грибов существует связь – симбиоз (полезное сожительство).
Ученики: грибы размножаются спорами.
Виды размножения записывают в тетрадь в виде схемы.
Ответ: Грибники
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>