вать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
Регулятивные УУД:1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.
2. Продолжить формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
3. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
4. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки
Личностные:
Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.
Форма контроля и диагностики достижения результатов обученияСамоконтроль
Литература и Интернет - ресурсы
ОсновнаяПасечник, В. В.
Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл. : учебник/ В. В Пасечник. – 4-е изд. , стереотип. – М. : Дрофа, 2015. – 141, 3с.
ДополнительнаяДемьянков Е. Н. Биология в вопросах и ответах: Кн. для учителя. – М. : Просвещение: АО "Учеб. лит. , 2009.
Лернер Г. И. Ботаника, Поурочные задания, тесты, контрольные работы для 6-7 классов. М. : Аквариум, 2009.
Модестов С. Ю. Сборник творческих задач по биологии, экологии и ОБЖ: Пособие для учителей. – СПб: Акцидент, 2010.
Никишов А. И. , Косорукова Л. А. Ботаника. Дидактический материал. Методическое пособие для учителей и учащихся. – М. : 2010.
Трайтак Д. И. , Трайтак Н. Д. Сборник задач и упражнений по биологии растений, бактерий, грибов и лишайников: Пособие для учащихся 6-7 классов общеобраз. учрежд. – М. : Мнемозина, 2010.
Интернет - ресурсы HYPERLINK "http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/00000350-1000-4ddd-d82a-5d0046
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>