твенными схватками батыры. Достаточно прислониться к его могучей груди , постоять неподвижно- и оно обязательно поможет. Из карагача делали оружие, при этом отдавали должное не только прочности древесины, а вкладывали в него сакральный смысл. Считалось, что такие копья вселяют в воина отвагу и помогают ему одержать победу в сражениях. Из этого дерева делали талисманы для мужчин, так как оно являлось символом мужского достоинства, силы, упорства, выносливости.
Аннотация
Данный урок находится в системе среднесрочного планирования, т. е. содержит в себе реализацию семи модулей в обучении. Использованные на данном уроке: модуль (критическое мышление), методы и приемы ((диалогическое обучение, исследование), инструментарий ( моделирование, оценивание и т. д). - способствовали личностному развитию каждого ученика.
Цель урока я определила в следующем: помочь ученикам определить ключевую идею урока, обозначить круг вопросов для анализа и исследования, выбрать стратегию для достижения цели и решения проблемы. Критериями успеха для учеников явилось: сравнить, сопоставить, смоделировать и ответить на заданный вопрос.
В течение всего урока я мотивировала учащихся к самостоятельной работе: от определения темы до решения поставленной проблемы; развивала навык само (взаимо)оценивания, рефлексии, навык работы в команде.
На мой взгляд, урок цели достиг, так как каждый ученик смог реализоваться с позиции: я знаю, я понимаю, я могу.
Цель: научиться сопоставлять тексты (анализ)
Задачи:
-сравнить образы дуба и карагача в славянской и тюркской мифологии и в лирических произведениях;
-найти общие черты;
-построить модель дерева жизни.
Оборудование: тексты мифов и стихотворений, мультимедиа (флипчарт, Word), схе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>