ку. Выявление отсутствующих.
Готовятся к работе.
2. Орфографическая пятиминутка
Записывает дату. Дает задание на повторение пройденного материала. Использует прием " Необъявленная тема"
Накл. . . нение,из(?)явительное,пов. . лительное, условн. . . е, услыш. . . шь, спута. . . шь, стан. . шь,
мож. . шь, скаж. . . шь, нач. . . нает(?)ся, хочеш(?).
Записывают дату в тетрадях. Работают по цепочке.
Вставьте пропущенные буквы, объясните графически орфограммы, над глаголами надпишите спряжение.
3. Актуализация знаний с элементами проверки домашнего задания
Организует опрос, применяя прием "Согласен - не согласен"
1) Наклонение - это постоянный морфологический признак глагола.
2) С помощью наклонения выражается, как соотносятся действие и действительность.
3) Глаголы имеют два наклонения.
4) Глаголы в повелительном наклонении обозначают не реальные, а возможные, желательные действия.
5) Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам.
6) Глаголы в изъявительном наклонении обозначают реальные действия, которые происходили, происходят или произойдут.
Работают в тетрадях. Взаимопроверка.
Если утверждение правильное, поставьте знак "", если неправильное - " - ".
Организовывать учебное взаимодействие в группе (К)
4. Формулирование проблемы урока
Ставит задачу определить тему урока. Составление интеллект-карты "Наклонение глагола"
С помощью учителя формулируют цель, тему урока.
Записывают в тетрадях тему урока.
Дополните схему, выявите новую информацию и сформулируйте тему урока
Определять и формировать цель учебной деятельности(Р); выстраивать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>