логическую цепь рассуждений, представлять информацию в разных формах( интеллект-карта)(П)
5. Открытие новых знаний
Наблюдение над значением глаголов в условном наклонении (упр. 61)
Предлагает прочитать текст на стр. 284. Ставит цель пересказать его напарнику.
Читают текст упражнения и делают вывод: что обозначают глаголы в условном наклонении.
Пересказывают текст соседу по парте, задают вопросы.
Прочитайте отрывок из повести Алексина " А тем временем где-то". Найдите глаголы в условном наклонении. Из каких частей складываются формы условного наклонения.
Ответьте на вопросы соседа.
Умение выбирать основания для сравнения, выстраивать логическую цепь рассуждений(П);
передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде(П)
6. Воспроизведение нового материала
Организует беседу по вопросам:
Строят схему образования глаголов условного наклонения, записывают в тетрадь.
Как образуются глаголы в условном наклонении?
Как пишется частица бы с глаголами?
Можно ли определить время в условном наклонении?
Как изменяются глаголы в условном наклонении?
Какие ещё глаголы так изменяются?
Кто сможет схематически изобразить образование условного наклонения?
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения(К); представлять информацию в виде схемы(П)
7. Первичное закрепление
Даны глаголы в начальной форме. Образуйте условное наклонение.
читать - читал бы
думать - думал бы
отвечать - отвечал бы
Работают в группах, придумывая глаголы условного наклонения.
Записывают предложения, ра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>