скрывая скобки, подчеркивая глаголы условного наклонения
Образуйте и запишите формы условного наклонения. Составьте 3 предложения по теме: "Что бы я сделал, хорошего, если у меня бы была волшебная палочка"
Умение организовывать учебное взаимодействие в группе (К)
объяснять, что связывает тебя с твоими близкими, друзьями, одноклассниками (Л)
8. Включение нового знания в систему знаний и повторение
Организует работу с учебником, объясняет непонятные слова и выражения.
Упр. 64- работа в паре
Учащиеся выписывают глаголы в условном наклонении, обозначая окончания и формообразующие суффиксы. Проверяют, делают вывод
Выпишите глаголы в условном наклонении, обозначьте суффиксы и окончания
Умение организовывать учебное взаимодействие в группе(К);
выстраивать логическую цепь рассуждений(П);
9. Этап контроля
Организует работу со стихотворением Б. Заходера "Петя мечтает".
Ученики подчеркивают глаголы в условном наклонении.
Подчеркните глаголы в условном наклонении
Умение понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации(Р)
10. Рефлексия деятельности на уроке
Организует беседу. Обобщат сказанное. Благодарит за работу.
Используют клише для рефлексии.
Оценивают свою работу.
- Итак, чему учились на уроке?
- Чему научился каждый из вас?
- В чем каждый из вас затрудняется?
- Оцените свою работу на уроке. Обоснуйте ответ.
Умение соотносить цели и результаты своей деятельности (Р);
11. Итоги урока
Оценивает ответы. Объясняет домашнее задание разного уровня сложности.
Записывают домашнее задание в дневник. Подают дневники для оценки учителю.
Правила ( тексты в рамке об условном наклонении) предс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>