Что ж сказать? — говорит женщина. — Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок — за ними. Идут
женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит — любуются им женщины.
Другой песню поёт, соловьём заливается — заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
— Ну что? Каковы наши сыновья?
— А где же они? — отвечает старик. — Я только одного сына вижу!
Беседа с учащимися об образцах нравственности из реальной жизни.
- Является ли главный герой образцом нравственности?
- Какую норму поведения представляет нам автор? (Слайд 7)
- Ребята мы обсудили с вами литературных героев, как образцы нравственности.
А кого в реальной жизни мы модем считать образцом. (это родители, знакомые известные детям реальные люди и сами дети).
А кто придумал эти образцы и для чего? (эти образцы выработаны людьми в течении многих поколений для
5. Работа с учебником.
Комментированное чтение статьи учебника.
Вопросы после чтения:
Что подразумеваем под словами «культура России»?
Кто такой труженик? Как мы можем применить это понятие относительно себя?
Кто такой патриот? Какие качества патриота есть у вас?
Кто такой коллективист? Приходилось ли вам защищать честь класса на спортивных соревнованиях, конкурсах? Что вы при этом чувствовали?
Каким мы видим воина-защитника Отечества?
Рефлексия.
- С какими образцами нравственного поведения мы познакомились на уроке?
- Чему научил вас урок?
- Какой вывод вы сделали на уроке?
- Кто доволен своей работой?
- Что вам понрави
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>