дной песни "Во поле береза стояла" (канон на два, три голоса)
Обратить внимание на звуковедение, строй. Добиться, чтобы учащиеся слушали и слышали друг друга.
- Учитель - А что характерно для народной песни. (многоголосие, подголоски, сольное пение)
Вспомним песню "Ты река ль, моя реченька" определите вид песни (Обрядовая).
- Учитель - Во время какого обряда исполняется песня? Кто исполняет ее? (свадебная песня)
Исполнение песни "Ты река ль, моя реченька".
-Учитель - Если мы с вами говорим о том, что для русской народной песни характерно многоголосие, подголоски, то давайте вспомним песню "Милый мой, хоровод".
(исполнение на два голоса)
- Учитель - "В песне душа народа"- слова великого просветителя А. И. Радищева
"Песня - живой голос народа, говорящий о его жизни, о всех радостях и печалях".
Песня это настоящий друг, который разделит радость и печаль.
- Как вы понимаете смысл этих слов? (Ответы ребят)
- Какие чувства отражает песня, которая сейчас прозвучит, (русская народная песня "Исходила младшенька"- исполнение)
(Чувства горести, печали, одиночества, обиды)
-Какими средствами музыкальной выразительности, отражает чувства русская народная песня. (мелодия плавная, протяжная, певучая)
Разучивание всем классом песни.
2 этап
- Учитель - А теперь внимательно прослушайте музыкальное произведение. Определите музыка народная звучит или композиторская? (Звучит фрагмент "Рассвет на Москве реке" М. П. Мусоргский)
Учитель - Звучит народный оркестр или симфонический? (Симфонический - Есть ли в музыке что - то общее с народной песней?
- И если прислушаться, то симфонический оркестр подражает народным инструментам.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>