ниях русский композиторов.
Задачи:
- Информационная - познакомить с творчеством русского композитора М, П. Мусоргского, опера "Хованщина", песня - ария Марфы;
-Научить определять русский народный стиль в музыке М. П. Мусоргского;
-Обучить умению коллективно размышлять о роли русской народной песни в произведениях русских композиторов.
Тип урока: Изучение нового материала. Жанр урока: Тематический. Проблема урока: Почему русские композиторы обращались в своих произведениях к русской народной песне.
Вид урока: Исследование. Методы урока - словесные, наглядные, практические, проблемно - поисковые
Ход урока:
Дети входят в класс под музыку П. И. Чайковского "Симфония 4" (звучит фрагмент).
Учитель - Музыка, которая сейчас прозвучала вам знакома?
Интонацию какой песни знакомой вы услышали? ("Во поле береза стояла")
- Учитель: А как вы думаете, почему П. И, Чайковский часто в своих произведениях обращался к русским народным песням?
- Учитель: - Не только П. И. Чайковский, но и другие русские композиторы обращались к русской народной песне, сочиняли музыку в народном стиле.
Так почему же композиторы, обращались к истокам русской народной музыки мы попытаемся сегодня выяснить.
Чтобы ответить на этот вопрос, давайте вспомним с какими видами русской народной песни мы уже с вами знакомы. (Хороводные, былины, плясовые, протяжные, обрядовые, маршевые и т. д. )
-1-
-Учитель: Из уст в уста передавались русские народные песни, а позже музыкально грамотные люди, чтобы сберечь фольклор, стали записывать песни, чтоб они не исчезли. Семь нот, но сколько они сохранили нам песен. Так давайте вспомним их и распоемся. (Исполнение гаммы, канон на два, три голоса)
Исполнение хорово
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>