А. Блоке "Мы дети страшных лет России -,забыть не в силах ничего". Что дало основание сказать так о себе и своём поколении Блоку? (6мин) Выразительное чтение стих. Максимилиана Волошина "На дне преисподней" Ответ записать в таблицу.
История создания поэмы? (запись в талице)
Б) Исторический контекст (эпоха). Видео слайд (2мин) "Слушайте музыку революции!" (статья "Интеллигенция и революция!"
Г) Восприятие текста поэмы "Двенадцать". Нет А Блока, но есть его слово, в нём ответы на все вопросы (10 мин)
Д)Работа с таблицей. ( Хронотоп, композиция, жанр. . . ) - помощь экспертов (2мин)
Е) Фильм- лекция Н. А. Шапиро-(15мин). Слушая лекцию, ребята заполняют таблицу.
3. Итоговая часть:( 5мин)
Для кого написана поэма? Для чего Блок использует приём полифонии, цветописи? Какие из голосов поэмы являются реминисценциями? Как характеризует Блок своих главных героев: двенадцать красногвардейцев ,Катьку, Ваньку Петруху? В чем смысл образа Иисуса?
Рефлексия: Зелёная карточка- занятие полезно, белая- нет .
Спасибо за занятие!
Приложение 1
Таблица - алгоритм анализа поэмы А. А. Блока "Двенадцать".
1. Тема занятия:
А)Образ революции
Б) Образ революционной России и средства его воплощения в поэме А. А. Блока "Двенадцать" ???
Примерная запись: Блока интересовала не политика, а судьба России, поэтому выбираю тему "Б"
Авторский замысел:
2. Автор( реалии жизни и творчества)
История создания поэмы: начата января 1918года - закончена 28 января, создавалась в порыве вдохновения. Закончив её, Блок записал: "Сегодня
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>