зличные интерпретации поэмы) 2ученика
Обучающиеся - учащиеся объединения "Лингвист", 2-0й год обучения, возраст- 16лет.
Занятие из раздела программы "Культура речи"- Теория и практика художественного текста.
Ход занятия
1. Организационная часть. (3мин)
-Приветствие учащихся.
-Цель - обучение анализу худ. текста на примере поэмы А . Блока "Двенадцать".
- Знакомство с таблицей: в ней этапы работы, вопросы, желательно по ходу занятия заполнять.
-Тема занятия: из 2-х вариантов выбрать один, подчеркнуть его в таблице. Выразительное чтение стихотворения Блока "Родина"
Художественный мир произведения всегда является отражением этической программы автора, его ценностных ориентиров. Выходит проанализировать текст - значит разгадать замысел автора, а сделать это без знания спец . терминологии, которая шифрует мысль художника, невозможно.
2. Основная часть.
А)-Работа с литературоведческим словарём: повторение- что такое худ. образ (основная форма выражения содержания в искусстве, это некопирование жизненных явлений , процессов личностей, а их суть, тайный смысл.
Каковы же средства создания образа в литературе? Какие из них вам незнакомы?
Ответы ребят:)полифония (лат) - "поли"- много, "фонос"- звук, голос; многоголосие;
) цветопись - символическое использование цветов в тексте для передачи авторского замысла;
) реминисценция - упоминание в контексте произведения о другом тексте;
Г)подтекст - скрытое авторское отношение к изображаемому.
Учитель: Наша задача - понаблюдать , как названные нами средства создания образа используются в поэме А. Блока, выявить их роль в авторском замысле.
б) Презентация об
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>