ых завоеваний духовной жизни России.
М. Ю. Лотман «Символика Петербурга и проблемы семиотики города»
вопросы и задания:
- как вы думаете, почему в материал урока включены тексты этих авторов?
- что подразумевает характеристика образа Петербурга по обозначенным тестам?
- когда мы говорим о вариантах трактовки одного образа, какие две точки зрения определяют разнообразие мнений?
- опираясь на звучание темы, на мысль Ю. М. Лотмана, используемую в качестве эпиграфа этого урока, на прозвучавшие ответы учащихся сформулируйте цель сегодняшнего урока.
Сравнительный анализ образа Петербурга (на материале повести А. С. Пушкина «Медный всадник», повести Н. В. Гоголя «Шинель», романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
Ü
ì
Ü
ì
Характеристика образа Петербурга в обозначенных литературных текстах. Работа по плану; вывод по каждому пункту фиксируется в соответствующей графе «карты исследователя»:
- образ Петербурга в системе образов произведения;
- образ главного героя произведения и образ Петербурга;
- идея произведения и образ Петербурга;
- образы-символы (элементы природного пейзажа, архитектурные сооружения, памятники, как составляющие символики города)
образы-символы представлены на уроке в форме сообщения с иллюстративным материалом или мультимедийной презентацией, подготовленных двумя учащимися;
- образ Петербурга в рамках литературной традиции (сочинение-миниатюра)
задание как индивидуальное дается 3-5 учащимся в начале третьего этапа урока и заслушивается в этот момент;
- оценка литературных критиков (учащиеся выбирают из предложенных оценок наиболее точную, по их мнению, комментируют свой выбор, обосновывая его)
варианты цитат-оценок как раздаточный материал даны каждо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>