Учитель русского языка и литературы
МАОУ гимназии 49 города Тюмени
Мальцева Светлана Сергеевна
Урок литературы в 10-м классе
Тема:
Образ Петербурга (на материале повести А. С. Пушкина «Медный всадник», повести Н. В. Гоголя «Шинель», романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»).
Цели:
Обобщение и систематизация представлений о своеобразии и значении конкретного художественного образа (образа Петербурга) в произведениях авторов 19 века;
активизация и совершенствование аналитической и речевой деятельности учащихся в процессе сравнительного анализа художественных произведений;
воспитание бережного отношения к русской духовной традиции, формирование интереса к изучению литературы в контексте исторической эпохи, в контексте культуры.
Задачи:
закрепить понятие о литературной традиции и образе;
охарактеризовать образ Петербурга в обозначенных литературных текстах, сделать сравнительный анализ этих характеристик;
определить варианты трактовки образа Петербурга в рамках замысла каждого автора (А, С, Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского) и в личностном понимании каждого учащегося.
Этапы урока
Обоснование темы, психологический настрой на восприятие урока, мотивация.
Вступительное слово учителя и беседа с учащимися.
Формулирование цели урока.
Учитель подводит учащихся к самостоятельной формулировке цели урока.
обращение к эпиграфу (учащиеся читают, комментируют)
По количеству текстов, кодов, связей, ассоциаций, по объему культурной памяти, накопленной за исторически ничтожный срок своего существования, Петербург по праву может считаться уникальным явлением в мировой цивилизации. Одновременно, подобно уникальной петербургской архитектуре, петербургская культура – одно из национальн
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>