числа в круглые десятки;
- назвать круглые десятки, меньше 20? Больше 70? Больше 20, но меньше 70.
2. Догадаться, какого числа не хватает тройке чисел: 20, . . . , 70; 20, 70, . . . ;
Составить и записать "четверки примеров" на доске и в тетрадях
- На что похожи "четверки примеров"?
3. Работа в парах - обсуждение ответов на вопросы - каждому ряду - свои вопросы (Задание 1 Королевы Математики - ответить на вопросы в парах):
1 ряд:
Что такое задача?
Из каких частей состоит задача?
Что такое условие?
2 ряд:
Что такое вопрос?
Если в рассказе нет вопроса, является ли он задачей?
Что такое решение?
3 ряд:
На что похожи обратные задачи?
Как составить обратную задачу?
Где находится подсказка, как правильно записать ответ?
От каждого ряда вызываются 3 человека, которые отвечают на вопросы.
3. Выведение темы и цели урока: тренируемся решать тройки задач.
- Кто догадался, над какой темой мы сегодня будем работать? (Задачи).
- Чему будем учиться? (решать обратные задачи)
III. Совершенствование понятий и способов действий
1. Решение задачи по презентации (Задание 2 Королевы Двойки) :
Царевну Несмеяну угостили 7 клубничками и
3 вишенками. Сколько всего ягод съела царевна Несмеяна? (1 ребенок у доски выполняет краткую запись, решение и ответ к этой задаче)
2. Составляем обратные задачи (Задание 3 Королевы Двойки).
- Что такое обратная задача? (То, что было известным становиться неизвестным. А то, что нужно было найти - стало известным).
С помощью краткой записи-опоры составить и решить обратные задачи у доски и тетрадях.
а) Царевну Несмеяну угостили 10 ягодами. Из них 7 клубничек и несколько вишенок. Сколько вишенок с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>