ащении.
Физминутка
(Таблицы Панкова)
Пунктуация при обращении.
Работа с таблицей и схемами.
--Ребята, а сейчас давайте поработаем над пунктуацией в предложениях с обращениями. Рассмотрите внимательно таблицу на доске и сделайте вывод, какое место в предложении может занимать обращение и какие используются знаки препинания в предложениях с обращениями. (1-2 человека)
--Обратите внимание, что междометие О от обращения запятой не отделяется.
Развитие пунктуационной и орфографической зоркости.
--Прочитайте предложения из задания 4 рабочего листа, соблюдая правильную интонацию. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.
1. Ра…буди меня завтра рано о моя терпеливая мать! (Есенин)
2. Ты жива еще моя ст…рушка? (Есенин)
3. О маленький принц понемногу я понял как печальна и однообразна твоя жизнь (Сент-Экзюпери)
Мой конь пр…томился ст…птались мои башмаки. (Окуджава)
Мой друг Отчизне посвятим души пр…красные порывы! Пушкин)
«Взгляни-ка Савося какое колечко!» (Некрасов)
«Довольно Ванюша! Гулял ты немало
Пора за работу родной!» (Некрасов)
--Назовите встретившиеся орфограммы. (Безударные гласные, приставки раз-, при-).
--Объясните постановку знаков препинания в предложениях.
--Почему не поставили запятую в первой части третьего предложения? Какими членами предложения будут являться слова «Мой конь»?
(3 человека)
Творческая работа.
--Давайте вспомним сказку «Цветик-семицветик», которую написал .
Главной героиней этого произведения является девочка Женя. Вспомните, пожалуйста, с какой проблемой столкнулась девочка, когда хотела помочь мальчику с помощью цветка? (Закончились лепестки).
--А почему у Жени так быстро они закончились? (Женя использовала лепестки без
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>