нии.
Основная задача урока — расширить уже известные сведения об обращении и знаках препинания при них.
--Сегодня вместо тетради мы воспользуемся рабочими листами, в которых вы можете делать необходимые пометки, выполнять задания. Отвечать на вопросы, делать выводы.
--Запишите тему сегодняшнего урока.
Изучение темы урока.
Работа с информационным текстом (индивидуальная работа, фронтальная проверка).
--Работу над темой урока мы начнем с самостоятельного чтения информационного текста в учебнике на странице 123.
--Читая параграф, дополните предложения, данные в задании 1 вашего рабочего листа.
Проверка.
--Итак, информационный текст прочитан, нужные пометки сделаны. Перечислите информацию, которую вы записали.
Обращения – это слово, называющее
Обращение в устной речи служит для
Обращение в письменной речи служит для
Обращения может быть
Имеет форму
Может стоять в
В устной речи обращения выделяются
В письменной речи обращения выделяются
Работа над предложениями (по цепочке)
--Обращение является излюбленным приемом писателей и поэтов. Обратите внимание на их тематическое многообразие. Определите, к чему обращаются писатели и поэты.
Звездочки ясные, звезды высокие!
Что вы храните в себе, что скрываете? (С. Есенин)
О одиночество, как твой характер крут. (Ахмадулина)
О мысль! Тебе удел цветка! (Е. Баратынский)
Что ты, осень, наделала с нами? (Н. Заболоцкий)
О чем ты воешь, ветер ночной? (Ф. Тютчев)
--Письменно сделайте вывод, к кому или к чему можно обращаться с речью? Записывая вывод, используйте часть предложения во втором задании рабочего листа. (Проверка: 1 человек)
Цифровой диктант.
--Определите на слух, какой схеме соответствует предложение. З
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>